Midgard

這是從建崑師的網誌轉載下來的

會來逛吾網誌的其實應該都是固定的人

大致上都知道老師的網誌位址

如果有不知道但對他很有興趣的再留言問吾就是了










2008.04.11


天氣說熱馬上熱了，
中午時候穿長袖嫌熱，
到了晚上還不得不穿呢。

好想開始做自己的功課。
但是呢？學生的論文書寫，有的如大宗貨櫃物品，需要扛抬；
也有的如鴻鳥輕羽，捎來涼意。
有的如限時航空迅速面交；也有如海陸六個月從新大陸輾轉澳洲而來。
有的是三天兩天在EMAIL信箱中如中即時樂天天開獎；
也有畏怯電子信箱如ATM會騙走帳號中錢財而裹足不來。
有的如賞味期四月三十號，過時而不食，將隨秋草；
也有的預約十二月交貨，聽候空山松子掉落的跫音；
總而言之，學生如流水，論文如石磨，輪轉不完。

清明節掃墓耽擱了；
清明節哀悼一位四十歲老博士畢業無專職，
一群純情朋友相聚于庭中，為之感泣。
哎呀，我的思緒頓然焦黃於爐火。

看見某校追求卓越計畫，標櫫要提升學生人文素養；
提出的治病良方，竟然是統一教材，聯合考試，
以測驗學生國文程度。
展示給教育部看的的廣告招牌上是這麼寫著，讓人傻眼。

如果提昇學生語文能力，能夠透過編輯第十三年的國文教材，
就能達到目的。那麼早該做了。
我教了將近三十年的大一國文，參加多少教學改進計畫？
好不容易，在大夥兒的集眾思考中，走上專題式教學。
讓孩子在第十三年的國文學習中，脫離分數的束縛，
選擇一項個人喜歡的文類，好好的感同身受於人生哀樂。
去會見曹雪芹、賈寶玉、林黛玉，
或者是去拜訪楊逵、張愛玲，甚至是金庸的好友袁崇煥；
或者帶著孩子去看張飛打岳飛，吟詠一段詩詞歌賦，
或者談論《我男人的女人》中慾望的橫陳，
都是人生必修生老病死、喜怒哀樂的課題。

我們學英文，可以量化；外國人學中文，也可以分級。
但是呢？要量化目下學生的文學水準，統一教案，
還要「以禁則齊，以戒則明」，立出一套標竿，實在是緣木求魚。
要求學生上學期買一本統一教材，下學期再買專題教科書。
學生花錢不痛，難道家長沒有抗議的權力嗎？
建議出活頁教材好嗎？用多少，買多少，可以免除許多樹木的犧牲。

媒體上喜歡談學生素質低落，文筆不通。
問題不在於教案的編寫，而是在老師教學方式出問題，
學生的學習意願也出了問題。
現在再加一年國語文學習，每週僅兩小時，夾在學生做實驗、
讀微積分、會計、統計、線性代數--眾多的專業之中，
有多少心情來加強自己的國語文能力？
好，我們來加強，一學期18周36小時；兩學期72小時。
扣掉期中、期末考，國定假日，最多60小時，
從動詞、名詞、形容詞、語助詞學起；
從發文者、受文者、主旨、說明、辦法、副本學起；
或者教孩子寫祭十二郎文、祭妹文、墓誌銘、墓表、行狀，
通通去當禮儀師好了。

哈伯瑪斯說，這是個「互為主體性」的社會。
老師、學生，都是學校中的主體。
應該有互相尊重，誠懇溝通的機會吧！
怎麼可以只有一方發言呢。

好了，我不能再說了。
行為管理學家又會罵我，耽誤主要工作，盡做次要工作。
總結來說，
如果你不給孩子文學的火種，缺少涵泳文學的雅興，
對人生悲苦無同理心，無法感受悲歡離合，分享生命滋味，
那麼就取消「大一國文」好了。
「大一國文」本來就沒有語文教育的功能，
本系並無足夠的語教師資，全國各校也是，
學生學習意願也不頂高。
要強調「語文教育」，就要有好師資，好意願；
所以呢，要讓想學的人花錢花時間有效率的來選讀；
而不是「大鍋飯」，強迫每一個學生都要必修。
或者乾脆把大一國文歸併給通識中心，名正言順的發揚人文精神。

我真的沒有時間來談這些事情。
但是系上有個同學寫EMAIL給我，問說報考研究所總總。
還加了一句：「華文所又是現在當紅，
似乎中文系也需弄一張這樣的證照出來？」

我心急起來，只好再囉嗦了。
請在中國文學系中，好好讀文本，經史子集叢，累積學養。
可古可今，經典無數。
每一門、每一課，都有乾坤可探。
語文學習是一時的，因為「語文」是二十五年為一代。
你看不懂，也無須看懂林琴南翻譯的古典《茶花女》，
除非你以此研究為業。
但是呢，文學涵泳是一輩子的。
讀了，就在你的生命中長出根苗，
可以陪伴走完人生的盡頭。

不要給媒體騙了，也不要給不良的教育政策騙了。
華文所是可以考的，不過不要以「教華語」為學習目標。
比如來說，你想當軍人，讀了士官學校。
出來後，掛上紅標士官長的臂章，一輩子無法升為軍官。
進了文學殿堂，最後買了一張教華語的證書，
你說冤不冤？

真慘，在同一所學校裡的師生，只有透過電子信箱才好說話。
這是什麼時代？電子的世代嘛！